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2025年6月の記事一覧

5年生志津川宿泊体験学習 2日目 午後「マイスプーン作り」

5年生は昼食後、予定通り13時から「マイスプーン作り」の活動に取り組みました。かなり力も必要で、お互いに力を合わせ助け合いながら、世界で一つだけのオリジナル・マイスプーンを作り上げることができたようです。この後、退所式を済ませ、帰校途中の最後の学習地「南三陸311メモリアル」向かいました。

 

 

5年生志津川宿泊体験学習 2日目 午前「ウォーク・ラリー」

5年生は2日目、天候に恵まれ午前中に予定通りウォーク・ラリーを行いました。しっかり説明を聞いて、張り切ってスタートしましたが、途中で道に迷っている様子(?)も見受けられました。それでも班で協力し、11時前にはすべての班が無事にゴールできたとのことです。お疲れさまでした。

 

 

 

今週の縦割り活動

今週水曜日の縦割りは、業間休みに班ごとの縦割り遊びを行いました。暑さ指数が高かったため、室内でドッチボールやバウンドボール、王様じゃんけん、宝探しなどそれぞれに工夫して楽しく活動しました。

 

 

 

5年生志津川宿泊体験学習 2日目の朝&昨夜の「キャンドルセレモニー」

 宿泊体験学習の5年生、今朝の志津川は晴れ。今日は雨よりも暑さが心配な感じです。今日も計画通り、午前中はウオークラリー、午後はマイスプーン作りや南三陸311メモリアル等を見学する予定です。

 昨夜は「キャンドルセレモニー」で楽しく盛り上がったようです。第1部「火を迎えるつどい」の厳粛な儀式に始まり,第2部「親睦のつどい」ではスタンツ等で盛り上がり,第3部「火を送るつどい」では、楽しかった余韻に酔いしれながら、互いの絆を深める思い出に残る活動になったようです。

 

 

5年生 志津川宿泊体験学習 1日目午後「いかだ・バナナボート乗船」

お昼から午後にかけ、時折日も差す中で、いかだを漕いだりバナナボートに乗ったりと海の活動をみんなで楽しむことができたようです。天気が心配されたので急ぎ足となりましたが、午後の活動も全て無事に予定通りできたそうです。子供たちの願い、皆さんの思いが天に通じたのでしょう。本当に良かったです。

 

 

  

5年生志津川宿泊体験学習 1日目午前「いかだ作り」

 今日から5年生が志津川宿泊体験学習に出かけました。朝に学校で出発式を行い、その後、保護者の方や1年生に見送られ、全員そろって出発しました。

 午前の活動は、天候が心配されましたが、天気は曇りで、予定通りいかだ作りを行いました。昼食後、自分たちがつくったいかだで海に漕ぎ出します。その後はバナナボートに乗る予定です。

 

 

 

 

5年生志津川宿泊体験学習 結団式

5年生は明日から1泊2日の予定で志津川宿泊体験学習に出かけます。今日はその結団式を行いました。「一致団結-友達のよいところをたくさん見つけようー」のスローガンのもと、この宿泊学習で頑張りたいことなどを発表してくれました。発表も参加態度も大変立派で、しっかりした心構えで参加しようという意気込みが感じられました。天候が心配されますが、大変なことがあってもみんなで協力して乗り越え、楽しい思い出に残る宿泊学習にしてほしいと思います。

 

  

「行きたくなる学校づくり」プロジェクト委員会

先日、「行きたくなる学校づくり」プロジェクト委員会の話合いを行いました。計画委員会の子供たちからは、放課後の自主学習場所や業前活動の改善案の提案や、近頃、挨拶の声が小さかったり挨拶をしても返ってこなかったりと、挨拶が良くないといった意見が出されました。特に挨拶については子供たち自身に強い課題意識があるようです。この改善策として、ポスターを制作したり挨拶標語を募集したりして、全校児童で課題を共有し、挨拶する意識を高めていこうといった意見が出されました。最終的には代表委員会で改善策を改めて協議することとしました。子供たちが話し合う姿を見ながら実に頼もしく感じました。よりよい学校づくりのためにみんなで頑張りましょう。

 

プール掃除 

明日はプール開き朝会を予定しています。このプール開きを前に、先日、5・6年生がプール掃除に取り組みました。本校では、プールの排水の仕組みや造りが特殊で、掃除が難しいことから、プール内の清掃は業者に委託しています。これ以外の、シャワーや足洗い場、プールサイドの掃除、ビート板洗いなどを行いました。お陰で今年もきれいな環境のもとに水泳の学習に取り組めます。5・6年生の皆さんありがとうございました。

 

  

体力・運動能力テスト

先週と今週は体力・運動能力テストを実施しています。昨年の自分の記録をもとに、全国平均や学年の伸び率などを指標としながら、めあてをもって取り組んでいます。また、高学年は低学年とペアになって、自分たちの測定とともに低学年の測定の補助や記録をお世話しながら行いました。これが体力の向上とともに、本校の教育活動で大切にしている「縦割りや異年齢集団とのかかわり」の中で社会性をはぐくむ一つの姿です。