カテゴリ:学力向上

　９年１組で道徳で、「公正・公平・社会正義」をテーマに授業を行いました。

　いじめについての読み物の中で、生徒たちは、主人公が悪いことだと思っていても深く考えずにやってしまった後悔・不甲斐なさについて思いを寄せていました。

　生徒たちは友達との対話を通して、自分で正しく判断し、人を尊重して誠実に生きることの大切さを考えていました。

～誰もが来たくなる学校を目指して～

　７年生が、「銀色のシャープペン」という教材を基に、「心の弱さを乗り越える強さ」について考えを深めました。

　スライドを活用したり、気持ちの割合を表したりすることを通して、登場人物がシャープペンを盗んでしまったことから葛藤する心情を考え、正直により良く生きることについて考えていました。

～誰もが来たくなる学校を目指して～

　２年生では、「お手紙」というかえるが登場するほほえましいやりとりが書かれた物語を読み進めています。

　ハンドサインやグループでの話合い活動を行いながら、登場人物の様子や心情を、文章の叙述から見つけ出して積極的に発表する姿が見られました。

～誰もが来たくなる学校を目指して～

　耳の聞こえにくい人がいたら、どうしたらいいでしょうか。５年生は社会福祉協議会や外部講師の方をお招きして、お話をうかがいました。

　子供たちも、耳の聞こえにくい人には手話を使えばよい、と考えている人が多かったのですが、子供たちから伝える活動を通して、手話が使えなくてもジェスチャーや筆談、何より伝えようとする気持ちが大切であることを感じ取っていました。

　もし周囲に耳の聞こえにくい人がいて困っていたら、自分から声を掛けることができるといいですね。

　担任も伝え合う活動にチャレンジしました。

　感謝の気持ちを込めて、手話で「拍手」をしました。

～誰もが来たくなる学校を目指して～

　第３学期２日目となりましたが、さっそく７～９年生は５教科の実力テストで頑張っていました。

　諦めずに最後まで取り組む様子がたくさん見られました。

　冬休みに積み重ねてきた成果を発揮し、自分の今後につなげられるといいですね。

～誰もが来たくなる学校を目指して～

　６年生が、外国語活動で津山小学校とオンライン交流会を行いました。

　グループごとにお互い自己紹介をして、動物ヒントクイズ、感想発表という流れで実施しました。

　オンラインながら、顔を合わせて自己紹介や好きなものを言い合う中で、和やかな雰囲気の中でヒントクイズが行われました。色や大きさ、特徴などを英語で説明する中で、正解が出されて笑顔が見られました。

　相手に伝えようと努力すること、相手の言いたいことを理解しようとすることの大切さを、感じている６年生でした。

～誰もが来たくなる学校を目指して～

　Carpentersの「Top of The World」のすてきな音楽が聞こえてきました。

　9年生では、この音楽を聴きながら、知っている英単語を聴き取ったり、既習の関係代名詞を確認したりしていました。すてきな音楽とともにリラックスし、伸びやかな雰囲気の中で学習が進んでいました。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　国語の学習では、この時期各学年で書きぞめ展に向けての練習が始まります。

　本日は、8年生が書きぞめ展の毛筆の練習を行っていました。

　「初空」という文字について、筆の流れや力の入れる位置を確認しながら書き進めていました。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　1〜8年生が、市標準学力調査に取り組みました。

　2・3時間目を使って、今までの学習の中から出される問題に取り組みました。

　今までの学習を活用して考える問題も出されましたが、最後まで諦めず取り組む様子が見られました。

　7〜9年生では、三者面談を実施して、生徒を中心に家庭と学校がチームになれるよう話合いを行いました。

　そして、9年生は、高校受験に向けて本格的に学習を進める頃となりました。

　本日は「中間テスト」を実施しました。真剣にテストに向かい、懸命にペンを走らせている様子が見られました。頑張れ！9年生！！

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　豊里小・中学校では、小中一緒になって学習についての研究テーマ・サブテーマを設けて、学力向上を目指して学習を進めています。

　テーマ「自律した学ぶ児童生徒の育成」

　サブテーマ「『個別最適な学び』と『協働的な学び』の一体化を目指した授業づくり」

　児童生徒自身が学び方を選択し、友達や周囲の方々を尊重して学び合い、自分で考え・判断し・決定し・行動を起こして学べるよう進めています。

　今回は、東部教育事務所より指導主事の先生、学力向上指導員の先生に来校いただき、ご指導をいただき、児童生徒の真剣に学ぶ姿、学び合う姿についてお褒めの言葉をいただきました。

　その後、教員でも話合いを行い、より良い授業づくりのために検討を重ねたり、指導主事先生より指導をいただいたりしました。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜　

　7〜9年生では、一人一人の苦手教科の克服を目指して、豊中タイムとして学習講座を開いています。

　指定されている教科に分かれたり、自分のペースで自習をしていたりして、得意教科を伸ばし、苦手教科の挽回を図っています。

〜誰もが来たくなるような学校を目指して〜

　3年生の総合的な学習の時間では、「お米のひみつ」の学習を進めています。

　学級のすぐ近くの花壇部分を田にして、田植えを行ってから観察を継続してきました。

　本日は稲刈りです。

　各自ゴム手袋を準備して、安全に気を付けながら稲刈りを行いました。

　田植えをしてから、順調に大きく成長したお米。成長からお米のたくましさ・すばらしさ等を感じていました。今まで調べてきた「お米のひみつ」を稲刈りしながら振り返っていきます。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　猛暑で雨の少ない夏でしたが、教材園の植物たちはたくましく育っています。

　植物のたくましさに感心しながらも、子供たちは暑さに負けず観察やお世話を続けています。

　その分、収穫の楽しさも大きいですね。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　学校で育ててきた植物も、１学期の間で大きく成長しました。

　また植物を大切に思う気持ち、観察する力も大きく伸びてきています。

　1・2年生では持ち帰って、夏休みにお世話をお願いすることになります。

　夏休みには、植物も心も観察力も大きく成長させたいものですね。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　7−2で数学の研究授業が行われました。

　項と係数の意味を理解し、文字の部分が同じ項を1つの項にまとめることができるようになるのが目当てです。

　テレビに学習の流れを写し、見通しをもって進められるようにしました。

　生徒が「できた」と達成感を味わえるように、内容や難易度が異なる複数のプリントを用意し、生徒自身が選択して学習できるように進めました。生徒たちはみんなで教え合いながら問題を積み重ね、習熟を深めていました。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　3−1で算数の研究授業が行われました。

　割り切れない場合の割り算の計算の仕方を理解するのが目当てです。

　自力でおはじきを使って考えたり、図を描いて考えたり、みんなで考えを話し合ったりして理解を深めました。そして、適用問題としてタブレットの問題を行い、更に定着を図っていました。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　9年生による租税教室が行われました。

　少子高齢化の中、現在の日本の課題について説明していただきました。

　また、税金の集め方や使い方について公平になっていることや、税金の使い方が国会等を通じて話し合われることから選挙の大切さも教えていただきました。

　税金の大切さを改めて感じている9年生でした。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　2日間に渡って前期考査が行われました。

　7年生にとっては、初めての考査となります。

　どの学年の生徒にとっても自分の将来に向けて関わる大切な行事です。

　今までの学習の成果が現れるよう精一杯取り組んでほしいと思います。そして、今回の取組を振り返り、今後の学習や家庭学習に生かしてほしいと思います。

（画像も邪魔にならないようにこっそりと・・・）

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　1年生が、生活科の学習で三滝堂に出掛けました。

　水の中に入るやいなや、生き物見付けに夢中になったり、ビニール袋に水を入れて水遊びをしたりして、友達と仲良く関わりながら東和の自然の中で、体いっぱい使って夏ならではの活動をしてきました。

↑ 上の2枚に、生き物が写っているのはお分かりでしょうか。

上の画像にはトンボが、下の画像にはカエルが写っていますよ。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　5年生での理科では、植物の発芽と成長について学習を進めています。

　今回は、植物の成長には日光が関係しているかどうかを、観察を通して捉えることが目的です。

　タブレット活用して、実験前と後での変化を確認し、みんなで話し合いながら植物が大きく成長するためには日光が必要であることを、導き出すことができました。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　3年生から、総合的な学習の時間が始まります。郷土の暮らしや自然、将来について関心をもち、その中から課題を発見し、その解決を探究しているという学習です。

　3年生は、「お米のひみつ」という学習を行っていきます。地域でたくさん作られているお米を、自分たちでも育てられないか考えています。

　学校の花壇を田に見立てたり、ペットボトルを活用したりしながら、米づくりを進めていきます。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　5年生が、調理実習を行いました。

　ご飯を炊き、カレーを作る、という活動です。6月には、5年生が志津川自然の家で自然体験学習を行います。その中で、野外炊飯でカレーライスを作る予定になっています。

　児童は分担に応じて、ご飯とカレーづくりに分かれて、手際良く進めていました。

　6月では、自然の中で薪から火を作り、作業を進めていくことになります。作り方をしっかりと覚えて、志津川でもおいしいカレーライスを作ってほしいです。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　2〜8年において登米市標準学力調査が行われました。

　いつもとは異なる学力調査に多少驚いていましたが、最後まで集中して取り組んでいる子供たちの姿も見られました。

　今回、どのような結果となるのか・・・楽しみですね。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　第2グラウンドでは、2年生は生活科、3年生は理科として植物の観察を行っていました。

　花々をじっくりと観察したり、虫眼鏡で観察したりして、春の変化を感じ取っていました。

　かわいいたんぽぽの花をもらいましたよ。ありがとうございます。

　7〜9年生では、今年度も「豊中タイム」を実施します。

　各学級でみんなで課題に取り組んだり、一人一人課題に取り組んだりして、学力向上を目指していきます。

　本校は、今年度「自律して学ぶ児童生徒の育成」という研究主題のもと、小中合同で研究を進めていきます。また、『「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体化を目指した授業づくりを通して』を副題として、個別と協働のバランスを考えながら、取り組んでいきます。

　さて、最後の画像での課題は・・・お子さんに尋ねてみてくださいね。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜