カテゴリ:学力向上

　5年生での理科では、植物の発芽と成長について学習を進めています。

　今回は、植物の成長には日光が関係しているかどうかを、観察を通して捉えることが目的です。

　タブレット活用して、実験前と後での変化を確認し、みんなで話し合いながら植物が大きく成長するためには日光が必要であることを、導き出すことができました。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　3年生から、総合的な学習の時間が始まります。郷土の暮らしや自然、将来について関心をもち、その中から課題を発見し、その解決を探究しているという学習です。

　3年生は、「お米のひみつ」という学習を行っていきます。地域でたくさん作られているお米を、自分たちでも育てられないか考えています。

　学校の花壇を田に見立てたり、ペットボトルを活用したりしながら、米づくりを進めていきます。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　5年生が、調理実習を行いました。

　ご飯を炊き、カレーを作る、という活動です。6月には、5年生が志津川自然の家で自然体験学習を行います。その中で、野外炊飯でカレーライスを作る予定になっています。

　児童は分担に応じて、ご飯とカレーづくりに分かれて、手際良く進めていました。

　6月では、自然の中で薪から火を作り、作業を進めていくことになります。作り方をしっかりと覚えて、志津川でもおいしいカレーライスを作ってほしいです。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　2〜8年において登米市標準学力調査が行われました。

　いつもとは異なる学力調査に多少驚いていましたが、最後まで集中して取り組んでいる子供たちの姿も見られました。

　今回、どのような結果となるのか・・・楽しみですね。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　第2グラウンドでは、2年生は生活科、3年生は理科として植物の観察を行っていました。

　花々をじっくりと観察したり、虫眼鏡で観察したりして、春の変化を感じ取っていました。

　かわいいたんぽぽの花をもらいましたよ。ありがとうございます。

　7〜9年生では、今年度も「豊中タイム」を実施します。

　各学級でみんなで課題に取り組んだり、一人一人課題に取り組んだりして、学力向上を目指していきます。

　本校は、今年度「自律して学ぶ児童生徒の育成」という研究主題のもと、小中合同で研究を進めていきます。また、『「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体化を目指した授業づくりを通して』を副題として、個別と協働のバランスを考えながら、取り組んでいきます。

　さて、最後の画像での課題は・・・お子さんに尋ねてみてくださいね。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜