カテゴリ:学力向上

　豊里小・中学校では、小中一緒になって学習についての研究テーマ・サブテーマを設けて、学力向上を目指して学習を進めています。

　テーマ「自律した学ぶ児童生徒の育成」

　サブテーマ「『個別最適な学び』と『協働的な学び』の一体化を目指した授業づくり」

　児童生徒自身が学び方を選択し、友達や周囲の方々を尊重して学び合い、自分で考え・判断し・決定し・行動を起こして学べるよう進めています。

　今回は、東部教育事務所より指導主事の先生、学力向上指導員の先生に来校いただき、ご指導をいただき、児童生徒の真剣に学ぶ姿、学び合う姿についてお褒めの言葉をいただきました。

　その後、教員でも話合いを行い、より良い授業づくりのために検討を重ねたり、指導主事先生より指導をいただいたりしました。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜　

　7〜9年生では、一人一人の苦手教科の克服を目指して、豊中タイムとして学習講座を開いています。

　指定されている教科に分かれたり、自分のペースで自習をしていたりして、得意教科を伸ばし、苦手教科の挽回を図っています。

〜誰もが来たくなるような学校を目指して〜

　3年生の総合的な学習の時間では、「お米のひみつ」の学習を進めています。

　学級のすぐ近くの花壇部分を田にして、田植えを行ってから観察を継続してきました。

　本日は稲刈りです。

　各自ゴム手袋を準備して、安全に気を付けながら稲刈りを行いました。

　田植えをしてから、順調に大きく成長したお米。成長からお米のたくましさ・すばらしさ等を感じていました。今まで調べてきた「お米のひみつ」を稲刈りしながら振り返っていきます。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　猛暑で雨の少ない夏でしたが、教材園の植物たちはたくましく育っています。

　植物のたくましさに感心しながらも、子供たちは暑さに負けず観察やお世話を続けています。

　その分、収穫の楽しさも大きいですね。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　学校で育ててきた植物も、１学期の間で大きく成長しました。

　また植物を大切に思う気持ち、観察する力も大きく伸びてきています。

　1・2年生では持ち帰って、夏休みにお世話をお願いすることになります。

　夏休みには、植物も心も観察力も大きく成長させたいものですね。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　7−2で数学の研究授業が行われました。

　項と係数の意味を理解し、文字の部分が同じ項を1つの項にまとめることができるようになるのが目当てです。

　テレビに学習の流れを写し、見通しをもって進められるようにしました。

　生徒が「できた」と達成感を味わえるように、内容や難易度が異なる複数のプリントを用意し、生徒自身が選択して学習できるように進めました。生徒たちはみんなで教え合いながら問題を積み重ね、習熟を深めていました。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　3−1で算数の研究授業が行われました。

　割り切れない場合の割り算の計算の仕方を理解するのが目当てです。

　自力でおはじきを使って考えたり、図を描いて考えたり、みんなで考えを話し合ったりして理解を深めました。そして、適用問題としてタブレットの問題を行い、更に定着を図っていました。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　9年生による租税教室が行われました。

　少子高齢化の中、現在の日本の課題について説明していただきました。

　また、税金の集め方や使い方について公平になっていることや、税金の使い方が国会等を通じて話し合われることから選挙の大切さも教えていただきました。

　税金の大切さを改めて感じている9年生でした。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　2日間に渡って前期考査が行われました。

　7年生にとっては、初めての考査となります。

　どの学年の生徒にとっても自分の将来に向けて関わる大切な行事です。

　今までの学習の成果が現れるよう精一杯取り組んでほしいと思います。そして、今回の取組を振り返り、今後の学習や家庭学習に生かしてほしいと思います。

（画像も邪魔にならないようにこっそりと・・・）

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜

　1年生が、生活科の学習で三滝堂に出掛けました。

　水の中に入るやいなや、生き物見付けに夢中になったり、ビニール袋に水を入れて水遊びをしたりして、友達と仲良く関わりながら東和の自然の中で、体いっぱい使って夏ならではの活動をしてきました。

↑ 上の2枚に、生き物が写っているのはお分かりでしょうか。

上の画像にはトンボが、下の画像にはカエルが写っていますよ。

〜誰もが来たくなる学校を目指して〜