今日の「さくらの木（けやき教室・子どもの心のケアハウス）」（R８）

秘密の街の秘密の川で化石を探しに行きました。ハンマーでパカーンと・・・手が痛い。割れません。中には薄く割れる石もあるんです。そこに化石があるそうです。あの石もこの石も割りました。どれが化石？これは何？・・・らしきものを数個見つけました。また行ってみたいのかなあ。

 ALTの先生から「メキシコの死者の日」について教えてもらいました。日本のお盆と同じようなものだそうです。ということで、私たちもガイコツに模様をつけたり、色紙で作ったりしました。

お弁当を一人で食べている君　学習が終わって頬杖をついている君　いつも目線を落として歩いている君　友だちがほしいって思っている君へ　

友だちって知らないうちにできるものなんだよね。気が合う人ってどこかにいるって言うよね。　近くかもしれないし、遠くにいるかもしれない。早く来てほしいと思ってもなかなかすぐに見つからないよね。　でも、きっと出会えるよ。　それまで待っていてね。　

１０月１３日にリンゴの葉落とし作業をしました。葉があると陽の光が当たらず赤くならないんだそうです。簡単な作業ですが大切な作業なんです。１１月の収穫が楽しみです。

｢大丈夫です｣は、大丈夫じゃなくても使う言葉　｢分かりました｣はわからなくても使う言葉　相手を心配させないように使う言葉　優しい言葉かも　君たちの本当の心はどこにあるの　いつも探している僕たちがいる

いちのせき自主研修は７名の児童生徒が参加してくれました。女子２名、男子２名、男子３名の３班に分かれて一関駅から出発しました。いろいろな場所を見学しながら途中で昼食を食べて一関市役所に集合です。一関駅までは、男子３名グループだけが石越駅から電車で移動しました。自主研修後は、厳美渓の見学と郭公だんごを楽しみました。

ALTのマイケル先生から出身地南アフリカの伝統工芸品を紹介してもらいました。子どもたちは「へぇ」「ほー」と、驚いたり喜んだりしていました。

 自分は誰なのか　まだわからない　どこに行こうとしているのか　自分ではわからない　でも、今この時間は楽しい　面白い　周りの目は気にしない　気にしないふりをしている　今、選んでいるこの時間　重ねる時間が力になる　輝く力になってほしい　

中2の女の子のノートを見せてもらいました。参考書の重要事項をまとめたり、教えてもらったことをまとめたりしている自学ノートです。覚えなくちゃいけない事柄をイラストを使ってまとめているところがステキです。ノートは可愛く見やすくなくちゃいけませんよね。

折り紙を折るのが上手な中２男子がいます。図書室から折り紙の本を５冊借りてきて時間があると様々なものを折っています。とても器用なのでみんなびっくり感心しているところです。先日は、この夏に来日した新しいALTの先生が来所して子どもたちに英語の学習をしてくれました。このALTの先生は、折り紙をしたことがないそうです。それを聞いて、折り紙男子はなんと、ALTに鶴の折り方を教え始めました。あまり言葉は発していないようですが・・・大丈夫かなあと心配していましたが、上手に出来上がりました。多くの人とあまり会話をしないシャイな男子ですが、最後まで教えてあげたようです。とっても素敵な一面を見ることができこれまた感動しました。・・・次の日、折り紙で恐竜を２時間かけて仕上げていました。すごい集中力、これまたすごい一面を知ることができました。

文房具屋のオーナーは、店の看板と仕入れる品物を決める。オーナーは、折り紙で品物をつくる製造会社の人に注文をする。模擬紙幣を作成する造幣局の人必要なお金額を伝える。造幣局の人は模擬紙幣のデザインを考えるデザイナーと相談する。文房具屋で接客するのは、オーナー。お客が来ると「これとこれを一緒に購入すると△△円割引します」「これを買うと◇◇円キャッシュバックですよ」と、どんどん品物を売っていきます。

子どもは遊びを考える天才だなあと感じました。さくらの木には既製品の遊ぶもがたくさんあり、それでも遊びますが、何か物足りないんでしょうね。０から１を考えることはできても、それを実践して、２・３…と増やしていける子どもはそんなに多くはありません。また、オーナーから注文を受けた子もそれに合わせて作業をしてくれる優しさ、相手思いやるところがいいね。

夏休みも終わりもう９月に入って１週間、在籍校では本格的に２学期の活動が始まっているようですね。小学校では「修学旅行」、中学校では「運動会」に向けて集中しているところです。登校してそれぞれの行事に参加の準備をしているさくらの木の子どもたちもいます。久しぶりの登校は緊張しますね。あとから学校の様子を聞かせてほしいなあと思っています。

 中学生が双眼顕微鏡の学習プリントを持ってきた。さくらの木にも実物があるので、それを見ながらプリントに名称を書き込んでいた。と、小学生が「何か見たい！」というので、プランターに咲いていた花をいくつか持ってきて観察をした。熱心に長い間花を見ていた。また、ある中学生は、何もすることが内容だったので、上皿天秤の使い方を教えて、指導員の机上に置いてあったおもちゃを量ってもらった。これまた、丁寧にピンセットを扱い量っていた。興味がわいたものには真剣に集中して取り組んでいる姿を見ることができた。